CIRCOLARE N. 239 OSSERVAZIONE E VALUTAZIONE STUDENTI CON DIDATTICA A DISTANZA
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Ai docenti
Alle famiglie
Siamo ormai giunti a un mese dall’inizio delle attività a distanza ed opportuno condividere alcune riflessioni sulle modalità di svolgimento delle attività didattiche.
Il primo obiettivo della scuola e delle famiglie è stato quello, affannoso e ricercato con tutti i mezzi nei primi giorni, di mantenere vivo un canale di comunicazione didattico, relazionale, educativo e umano tra i docenti e i ragazzi, tra la scuola e le famiglie, provando a esplorare un territorio nuovo e sconosciuto ma nel quale sapevamo di doverci addentrare, obbligatoriamente, per dare un senso di continuità che consentisse di portare avanti questo anno scolastico.
In questi ultimi giorni tutti noi siamo presi da un po’ di stanchezza nel portare avanti un tipo di attività strana e diversa dal solito che potrà costituire l’eccezione nell’esperienza scolastica di tutti noi e non certo la regola.
I ragazzi devono sapere che quanto fanno viene comunque apprezzato, osservato e, come per le attività in presenza anche valutato dai loro insegnanti.
I docenti, fin dall’inizio delle attività a distanza sono stati invitati a osservare, più che a valutare, annotando per ogni classe e per ogni allievo quanto veniva fatto nelle attività delle piattaforme.
Il nostro primo obiettivo e la nostra preoccupazione principale era, e continua ad essere, la partecipazione di tutti alle attività. Fatto ciò, ora possiamo però procedere in modo più sistematico ad una osservazione/valutazione adattando i criteri della valutazione in presenza alla nuova situazione di didattica a distanza. E’importante restituire ai ragazzi un segnale sulla qualità di quanto da loro realizzato con grande sforzo in questo periodo di chiusura della scuola.
Considerata l'impossibilità di realizzare i tradizionali ricevimenti, cercheremo di organizzare, dopo le festività pasquali momenti di comunicazione con i genitori da parte dei docenti le cui modalità saranno successivamente rese note.
Il dirigente scolastico
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 CIRCOLARE N. 239 OSSERVAZIONE E VALUTAZIONE STUDENTI CON DIDATTICA A DISTANZA.pdf | 543 kB |
CIRCOLARE N. 237 - FESTIVITA' PASQUALI
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Si pubblica quanto in oggetto.
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| CIRCOLARE N. 237 - FESTIVITA' PASQUALI.pdf | 497 kB |
COMUNICAZIONE CONTATTI SEGRETERIA
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La segreteria della scuola è attiva in telelavoro;
i contatti dei singoli uffici nel documento qui allegato.
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| COMUNICAZIONE CONTATTI SEGRETERIA .pdf | 393 kB |
DECRETO MODALITA' ORGANIZZATIVE DEL LAVORO
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Si pubblica quanto in oggetto.
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| DECRETO MODALITA' ORGANIZZATIVE DEL LAVORO.pdf | 500 kB |
Comunicazioni orario classi didattica a distanza
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I docenti stanno comunicando sulle piattaforme on line gli orari completi della didattica a distanza elaborati per le singole classi.
L'orario settimanale, strutturato su 15-16 ore comprendenti tutte l discipline è stato organizzato con l'intento di dare continuità e regolarità alle attività, comprendendovi tutte le discipline, ma anche rispettando la necessità di non allungare troppo i tempi di lavoro e di attenzione per i ragazzi davanti al computer.
Sono dunque così individuate le ore in cui ogni gruppo classe potrà lavorare insieme ai propri insegnanti (circa 15-16 lezioni settimanali per classe).
Proveremo a utilizzare un po’ tutti gli strumenti disponibili per sviluppare un’attività di classe:
Non si tratterà esclusivamente di video lezioni in sincrono; potranno esserci anche appuntamenti nei quali si svolge insieme un esercizio, sfruttando la funzione test della piattaforma, oppure si discute “per scritto” usando la chat, o si segue la presentazione di un materiale effettuata da un insegnante o da un compagno; o ancora: si ascolta una registrazione per comprenderla e riferire poi per scrivendo o in collegamento live, o, infine si commentano elaborati precedentemente preparati.
Dovremo saper sfruttare, scoprire e inventare le possibilità della didattica a distanza; la video conferenza di classe o video-lezione sarà dunque solo uno degli strumenti su cui ci basarsi, non l’unico; starà agli insegnanti cercare di utilizzare, nella varietà di metodologie, quelle più adatte all’ età e alle caratteristiche dei ragazzi.
Il compito è sicuramente inedito per tutti: non è semplice ma è stimolante e richiede sperimentazione, pazienza e collaborazione da parte di ognuno!